امروز: پنجشنبه 3 تیر 1400
دسته بندی محصولات
بخش همکاران
بلوک کد اختصاصی

پیشینه و مبانی نظری اختلالات نارسایی

پیشینه و مبانی نظری اختلالات نارسایی دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 53 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 60

پیشینه و مبانی نظری اختلالات نارسایی

قیمت فایل فقط 13,200 تومان

خرید

پیشینه و مبانی نظری اختلالات نارسایی در 57 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

بخشی از متن :

مبانی نظری وپیشینه تحقیق اختلالات نارسایی

فصل دوم

الف ) مبانی نظری

ب ) تحقیقات انجام شده ( پیشینه ی تحقیق )

تعاریف بیش فعالی

اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی به شكل های مختلف و با نام های متفاوتی تعریف شده و تقریبا هیچ گاه توافقی در این زمینه وجود نداشته است . برخی از مؤلفان ، تعریف های ویژه ی خود را ارائه
می كنند . و برخی دیگر از افراد یا برخی از انجمن ها ، معیارهای خاصی را برای تعریف این اختلال به صورت بالینی ، خود در نظرمی گیرند . والدین و مربیان كودكان اغلب اصطلاح بیش فعال را جهت توصیف كودكانی به كارمی برند كه سرزنده ، خستگی ناپذیر ، بسیار فعال و پرجنب وجوش هستند . این اختلال معمولا با ویژگی هایی چون بیش فعالی ، تكانشگری ، بی توجهی ، پرتحرك ، بی قرار ، پریشان و مانند اینها توصیف شده و اغلب این نگرش وجود داشته است كه آن را ناشی از عوامل زیستی ، آسیب مغزی یادداشت بدانند . در این میان ، درمانگران به تعریفی عملیاتی احتیاج دارند تا در كارهایشان به آن مراجعه كنند . زیرا بدون در اختیار داشتن تعریف عملیاتی مجبور می شوند براساس مفاهیم نه چندان مشخصی هم چون آسیب مغزی ، مشكل های عاطفی ، محرومیت های محیطی و توصیف های مقوله ای گوناگون كاركنند . معمولا تعریف های متعددی كه ارایه شده هركدام برجنبه ای تأكید داشته اند . برای مثال ، وری [1] ( 1968 ) . در تعریف خود ، بر فعالیت حركتی بیش از حد تأكید می كند : ( فعالیت حركتی روزانه ، كه به طور معناداری بیشتر ازحد عادی است ) . گاهی براساس نیاز فردی كه تعریفی از این اختلال عرضه می كند ، تعریف های متفاوتی از آن به عمل آمده است . برای مثال ، كنت [2] ( 1994 ) . در واژه نامه ی ورزشی خود این اختلال را : ( فعالیت حركتی بیش از حد ) تعریف می كند . باركلی [3] ( 1982 ) می نویسد اگرچه برسد نشانه ها و ویژگی های بیش فعالی معمولا اتفاق نظر وجود دارد ، ولی هنوز برسر تعریف آن ، چنین توفقی حاصل نشده است . برای مثال ، بسیاری از دانشمندان معتقدند كه بیش فعالی فراگیر در تكانشگری بیش فعالی و بی توجهی است . باركلی ( 1982 ) تعریف زیر را پیشنهاد می كند :

( بیش فعالی عبارتست از اختلال رشدی در توجه ، كنترل تكانش ، بی قراری و هدایت رفتار كه بطور طبیعی ایجاد می شود و ناشی از اختلال های عصب شناختی بزرگ ، حسی ، حركتی یا هیجانی نیست ) . [4]

تیلور به این تعاریف اشاره كرده است

1- پرجنب وجوش عبارت است از فعالیت بدنی زیاد . كودك پرجنب وجوش بیش از كودك معمولی تحرك دارد . حركاتش ناگهانی است و به دشواری می تواند مدتی سرجایش بنشیند . این كودكان با وجود آنكه پرتحركند . ولی به هنگامی كه توجهشان به چیزی جلب می شود می توانند حواسشان را متمركز كنند . به طوركلی این گونه كودكان پرتوان و پرانرژی اند ، اما گاهی این فعالیت زیاد از اضطراب و عصبانیت ناشی می شود . معمولا این گونه كودكان را نافرمان می دانند چون وقتی به آنان می گویند سرجایشان بنشینند گوش نمی كنند . این رفتار از لحاظ كودكان مشكلی به حساب نمی آید هرچند كه ممكن است والدین را خسته كند .

2- بی قراری یا اختلال در میزان دقت و توجه دركودكی دیده می شود كه به دلیل داشتن آستانه دقت كوتاه مدت بیش از حد تحرك دارد و نامنظم و آشفته است .

3- تحرك یا فعالیت بیش از حد نشانة روانی دركودكانی است كه بی قرارند و نمی توانند حواسشان را برچیزی متمركز كنند . [5]

همان گونه كه اشاره كردیم تعریف مشخصی از بیش فعالی وجود ندارد كه مورد پذیرش همگانی صاحب نظران باشد . بسیاری از پژوهشگران و درمانگران ترجیح می دهند تعریف و معیار تشخیصی وآماری اختلال های روانی [6] ( 1994 ) . را مورد استفاده قرار می دهند كه از پذیرش بسیاری برخوردار است .

نظریه ها و دیدگاهها

در پیشینة پژوهشی مربوط به سبب شناسی اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی دو الگو یا نظریه اصلی
در این باره وجود دارد .

1- نظریه ی ساز وكار برانگیختگی

در این نظریه ادعا می شود كه اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی ناشی از نابهنجاری هایی در ساز وكارهای برانگیختگی مغز در افراد دارای این اختلال است . در این نظریه سعی می شود چگونگی پاسخ دهی مغز مطالعه می شود و مشخص شود كه چه مشكلی در دستگاه عصبی این كودكان وجود دارد كه در پاسخ دهی آنها به محرك های بیرونی و درونی ، مشكل ایجاد می كند . [7]

در رویكرد برانگیختگی ، ساز وكارهای برانگیختگی از دو جنبه مورد پژوهش قرار می گیرند . جنبه اول ، بیش برانگیختگی و جنبه دوم كم برانگیختگی است ، و می توان رفتار كودكان با اختلال نارسایی
توجه / بیش فعالی را از هركدام از این دو جنبه بررسی كرد . رویكرد بیش برانگیختگی بیانگر آن است كه این اختلال دركودكان ناشی از این وضعیت است كه فزون شلوغی داده ها ، امكان تصفیه و انتخاب محرك ها را نمی دهد . در مقابل دیدگاه كم برانگیختگی معتقد است كه میزان برانگیختگی پایین و ناكافی بودن میزان فعالیت ساز وكارهای كنترل بازداری باعث به وجود آمدن حواس پرتی و در نتیجه اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی می شود . مطالعه دقیق در سال های اخیر این یافته های شگفت آور را نشان می دهد كه زمانی كه كودكان دارای اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی ، در معرض تحریك پذیری بالایی ، مثل موسیقی ، قرارمی گیرند ، عملكرد بهتری در ریاضیات از خود نشان می دهند . این پژوهشگران معتقدند كه تأثیر تسهیل گر تحریك پذیری شنیداری ، باعث عملكرد بهتر آنها در ریاضیات می شود . این یافته نشان می دهد كه نظریه ی كم برانگیختگی می تواند به درك بهتری در سبب شناسی این اختلال كمك كند .[8]

2- الگوی كاركردهای هماهنگ ساز

الگوی كاركردهای هماهنگ ساز تلاشی است برای تدوین نظریه ای سبب شناسی تا بتوان از این رهگذر ، پژوهش های مربوط به اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی را یك موضوع اساسی متمركز ساخت . این الگو براین باور استوار شده است كه نارسایی توجه در این اختلال ، نارسایی ثانویه ای است كه از ضعف در بازداری رفتاری یا خود تنظیمی ناشی می شود . باركلی [9] معتقد است كه نارسایی در بازداری پاسخ ، باعث آسیب رسیدن به چهار توانایی عصبی – روانی شناختی می شود . این آسیب ، از راه اطلاعات بازنمایی شده و عمل های خود جهت دهی ، به كاهش كنترل حركتی منجر می شود . [10]

علت بیماری ( سبب شناسی )

دانشمندان نمی توانند به طور قطعی مشخص كنند كه علت اصلی اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی چیست . برخی از علت های احتمالی را در این قسمت مرور خواهیم كرد . اما همچنان لازم است تا علت های این امر مورد بررسی و پژوهش قرار بگیرند . در این بررسی سعی می كنیم رویكرد زیستی – روانی – اجتماعی داشته باشیم . امروزه بیشتر پژوهشگران برنظرگاه زیستی تأكید می ورزند . ولی همواره باید توجه داشت كه عوامل روانی اجتماعی نیز از نظر دور نمانند .

1- عوامل ژنتیكی

در بررسی های انجام شده در مورد تأثیر عوامل ژنتیكی در اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی معمولا از سه روش مورد استفاده قرار می گیرد : مطالعه ی هم شكمان و مطالعة فرزند خوانده ها . مطالعه خانواده به بررسی تأثیر عوامل خانوادگی مربوط می شود . در حالی كه مطالعه هم شكمان و فرزند خوانده ها برای این منظور به كار می رود تا روشن شود كه آیا اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی منشاء خانوادگی و محیطی دارد یا ژنتیكی[11] .

مطالعه ی هم شكمان و فرزند خوانده ها در مورد این كودكان ، نشانگر رابطه ای قوی بین عوامل ژنتیكی و وجود این اختلال است . بیدرمن [12] و همكاران ( 1990 ) . عوامل خانوادگی – ژنتیكی و عوامل روانی اجتماعی را در میان خویشاوندان درجه ی اول كودكان و نوجوانان دارای این اختلال مطالعه كردند و دریافتند كه در این خویشاوندان ، احتمال وجود اختلالی مشابه ، بسیار زیاد است . از این رو تأثیر عوامل خانوادگی – ژنتیكی مورد تأیید قرار می گیرد [13] .

در بررسی دیگری كه از چهار جفت دوقلوی یك تخمكی به عمل آمده ، روشن شد كه هر دو كودك دوقلو به سندرم تحرك بیش ازحد دچار بودند . درحالی كه این نتیجه در تنها یك جفت از شش جفت دوقلوی دوتخمكی مورد مطالعه دیده شد . باركلی ( 1996 ) اظهار می دارد كه هیچ گونه نابهنجاری كر و موزی شبیه آنچه كه در نشانگان داون یا ایكس شكننده وجود دارد ، در این اختلال مشاهده نشده است . در زمینه ی احتمال وجود رابطه با یك ژن تنها نیز نتیجه ی مطالعه فاراوان [14] و همكاران ( 1992 ) از رابطه ی بین جهش كر و موز م 3 در ژن B ( HTRB ) گیرنده ی تیرویید با این اختلال حكایت می كند . [15]


[1] - WERRY

[2] - KENT

[3] - BARKLEY

[4] - حمید علیزاده ، اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی ، 1383 ، انتشارات رشد ، صفحه 19 – 20

[5] - جوداگلاس ، اصلاح رفتاركودكان ، ترجمه سیاووش جمالو ، 1376 ، تهران ، ویرایش ، صفحه 214 – 213

[6] - DIAGNOSTIC AND STATISTICAL OF MENTAL DISORDERS

[7] - حمید علیزاده ، اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی ، 1383 ، انتشارات رشد ، صفحه 58

[8] - حمید علیزاده ، اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی ، 1383 ، انتشارات رشد ، صفحه 58 – 59

[9] - BARKLY

[10] - حمید علیزاده ، اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی ، 1383 ، انتشارات رشد ، صفحه 59

[11] - حمید علیزاده ، اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی ، 1383 ، انتشارات رشد ، صفحه 47 – 48

[12] - BIEDERMAN

[13] - حمید علیزاده ، اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی ، 1383 ، انتشارات رشد ، صفحه 48

[14] - FARAONE

[15] - تلسون ، ریتاویكس ، ایزرائیل ، آلن سی ، اختلال های رفتاری دركودكان ، 1371 ، ترجمه : محمد تقی منشی طوسی ، مشهد ، آستان قدس رضوی ، صفحه 462

قیمت فایل فقط 13,200 تومان

خرید

برچسب ها : پیشینه و مبانی نظری اختلالات نارسایی

نظرات کاربران در مورد این کالا
تا کنون هیچ نظری درباره این کالا ثبت نگردیده است.
ارسال نظر